그것은 가장 특이한 청중이었습니다. 나는 최근 은퇴했습니다. 우주i휴스턴의 티. M남편 및 나는 결정했습니다. to take 여행 로 선교 fields 에서 폴란드 그 우리 su 가 있었습니다.포트된, 크루즈 주위 이탈리아, 및 가져오기 측면 여행 부로 l 가리아 로 가시성t 일부 친구. 우리가 이었습니다. 에서 불가리아, I 였습니다. invited 로 말하기 로 차체rs 누가 가르침 로마 학생들을 위한 고아원에서. 내가 문에 들어가자마자, 교사와 학생 모두 내가 이해하지 못한 SMILE와 구두 인사로 나를 따뜻하게 인사했습니다.

학생 t 는 내가 가진 어떤 것과 같지 않았습니다. 만남. 내 기 드에서 나에게 ld 고아나그에서 어린이들은 로마였으며, 종종 알려진 에 의해 the 경멸 이름 “집스ies,” 트라교육 기회가 부족하고 종종 차별에 직면하는 여행 민족 그룹.이온. 또한, 각 학생 in orph아나지는 일부 유형의 장애를 가지고 있었습니다. 로마에서 문화, 사람들이 장애를 가지고 있다면, 그것은 의미했습니다. th이는, 저주를 받았습니다. 그리고 누군가가 만지면 them, 그 사람도 우ld 저주를 받습니다. 대부분의 학생의t는 살았습니다. i고아원에서 그들의 가족이 있었기 때문입니다. 거부되었습니다. them. 로 I 그리t에 각 어린이 인디비d적으로, 나는 의도적으로 그들의 손을 흔들었으며, 많은 t그 학생은 호혜d with 포옹. 알트hough 나는 할 수 없습니다. 이해 그들이 보여줄 때 그들의 구두 언어 나 t상속인 작업, I h광고 의심 없음 th이 프lt 사랑받았습니다. 그들은 in 그들의 티크 사람들을 사랑하고 존중했습니다.

시미 르 방법에서 교사는 에 대한 사랑과 존경을 보여주었습니다.우덴. 그것은 명백했습니다. th교사들은 저주에 대해 걱정하지 않았습니다. or di능력. 에서st이드, 그들은 나에게 보여주었습니다. t상속자 학생의 일, the 포스터 th이에는 크리아가 있었습니다.t시리와 함께llic 알파벳, 그들의 빈약한 teac힌g 재료. 그들은 s에 대해 자랑했습니다.t우덴 가 있었습니다. 로마 낙인에서 벗어났습니다.. Their 패시오n 아부t 교육 및 보살핌 및 사랑 t상속자 stu덴트는 어려웠으며, 나는 느꼈습니다. 완전히 이나데크uate to talk – th가르침에 대해 em. 대신, I 리스테닝 to them 을 통해 an int어프레터, 그들을 격려했습니다. 에 의해 t벨링 t내가 관찰한 것 그들의 교실, 그리고 그들에게 일부 MA를 주었습니다.t그들이 할 수 있는 에리얼 use in their 교육에. I 그들을 위해 기도했으며,t 그들은ld 하나님의 사랑을 계속 보여주기 to 그의 child르n.

불가리아의 이 경험은 하나입니다. I 윌 never 단조t 왜냐하면 나는t 레미nded 나의 th이유 I was 차cher 및 내 열정으로 평생 여정. 열정은 정의될 수 있습니다.s 깊은, 엄격한ing 사랑 에 대해 a 사람, 장소, 또는 thing. I DO 가 있습니다. 차의 깊은 사랑c힌, 그러나 그것은 포함 그래서 much 더 보다 그냥 the act 의 교육에. 그것은 involves the 배우는 학생, 그들의 리브가 그들이 무엇을 통해 변화되었는지적립되었습니다. 그것은 듣기를 포함합니다.i존중으로 ngt 로 학생 나를 가르치기 아부t 어떻게 그들은 l적립. 그것은 포함합니다. 새로운 방법에 대한 생각 모든 학생이 배우도록 돕기 위해 . 그것은 포함합니다. 소득자들이 생각하고, 다른 사람들이 배우도록 돕고, ttttttt가 될 수 있도록 동기를 부여합니다. 세상에서 기능하기 위해 . 열정은 내가 에서 깨울 때입니다. 각 학생에 대한 생각이나 그들에게 동기를 부여하는 새로운 방법으로 아침o 배우십시오. 그것은 더 많습니다. 보다 그냥 열정, 흥분, 또는 일. 로 많은 로 입니다. 가능le, I h아브 풋 my 그예술, mind, and 영혼 into 교육에, 및 I h아브 비n 권한이 있는 로 켜기 이 열정으로 평생 여정. 

에서 매우 시작, l 하고 싶었습니다. “일부것 ”에 대해 중요. 하나님과 다른 사람들. 및 I 디든‘t 하고 싶습니다. BE 지루합니다. 공동으로ll에게 프레스h남자, 나는 전공했습니다. in 수학 및 th나는 할 것입니다. 기술 및 수학과 에서 일 the 금융 세계. 나는 하지 않았습니다. think 가르치기ing는 나를 위한 것이었으며, “모든 사람 했으며, 그”와 나는 와n테드 할 수 ‘의아팅 레아lly 중요합니다.” 나의 끝에서 프레스h남자 연도, I 이 되었습니다. 보조 로 수학 장래의 초등교사를 위해 필요한 수학 수업을 가르친 교수 . 나의 두 티 의 일부로 나는 수학에 어려움을 가진 학생들을 위해 리뷰 세스를 했습니다. 나는 그것을 사랑한다는 것을 발견했으며, 나는 잘했습니다. i t. 실제로 나는 너무 잘 리뷰했으며, 교수는 모든 사람들 때문에 내가 속였다고 생각했습니다.e 통과되었습니다. the 과정 with an A 또는 a B, 일부th그것은 일반적으로 하지 않습니다. happen. After 로ts 의 기도 및 컨설타tions 고문과 함께 l ch수학과 과학에서 강조로 나의 전공을 교육에 분노했습니다. 가르침에 대한 나의 열정은 단지 시작에 불과했습니다.

나는 50년 동안 교육 설정에서 가르쳤습니다. . . 그러나 나의 큰 qu estion은 : 나는 “어떤 것을 할 수 있었습니까?ng 중요”은 하나님과 다른 사람들에게 교육에 수학과 교사에게 수학을 가르치는 방법을 가르치는 것은 나의 주요 초점이었습니다. 부의t 에서 the 시작i나의 ng 여행, 나는 하나님이 할 수 있는지 궁금해 했습니다. 수학 사용 그에게 중요한 것을 성취하고 다른 사람들. 나는 내가 있다는 것을 알고 있었습니다’.t 목사, a 선교사, 또는 의 리더. a 교회 조직. 나도 내가 항상 기회를 주어진다는 것을 알고 있었습니다. 교회가 아닌 공립학교와 대학에서 가르치기 위해 –관련 학교. 모스중요한 것은 내 삶이 하나님 께 헌신되었다는 것을 알고 있었습니다. 그는 나를 창조했습니다. 나의 강점과 약점을 알고 있으며, 그는 나에게 지시했습니다. 이 여정. I 내가 나의 열정에 대해 관심과 내가 의 기쁨을 경험할 때마다 미소를 짓는 하나님을 봉사한다는 신앙을 가져야 합니다. 가르침. h로i의 방향, I 너무 많은 것을 배웠습니다. 이 동안 열정 여정. Let 나 내 모의 몇 가지를 설명하십시오.s중요한 발견.

나는 여름 동안 자카르타에서 한 달 동안 가르칠 기회를 주었습니다. 나의 전 학생 중 일부는 그곳에서 가르치고 있었습니다. 그들은 내가 수업에서 그들에게 가르친 방법이 자카르타에서 효과가 있을 것이라고 나에게 확신했으며, 그들은 내가 프레젠테이션을 하는 데 필요한 모든 기술을 가지고 있었습니다. 나는 무엇을 배웠습니까? 첫째, 내가 가져간 의류는 기후에 항상 최선의 것은 아닙니다. 내 샌들은 나를 종으로 보이게 했으며, 그래서 나는 힐을 가진 내 신발에서 가르쳐야 했습니다. 둘째, 그들은 많은 기술 장치를 가지고 있었지만, 일반적으로 전기를 가지고 있지 않았습니다. 나는 참석한 많은 사람들을 위해 충분한 교육 자료를 준비하지 않았습니다. 나는 유연성과 적응이 나의 최고의 도구라는 것을 배웠습니다.

그래서 열정을 가진 나의 여정은 어떻게 변화되었습니까? 나는 그가 내 삶을 가르침의 세상으로 인도한 것에 매일 하나님께 감사합니다. 처음에 나는 열정이나 가르칠 성향을 가지고 있지 않았습니다. 나의 선택은 매우 다른 것이었습니다. 그러나 내가 효과적인 교육에 필요한 기술을 배우고 학생들의 필요와 능력에 집중하기 시작했을 때, 나는 그 역할에 대해 더 많고 열정적으로 되었습니다. 나는 가르침을 사랑합니다. 그리고 나는 하나님이 내 삶에서 “모든 것을 함께 일”하여 열정으로 이 여정을 여행할 수 있도록 기쁩니다.