우리 구원의 가장 훌륭한 보물은 그의 아들, 예수 그리스도를 통해 하나님이 제공하는 구속과 회복입니다. 하나님은 우리를 너무 많이 사랑해서 우리가 벌지 않았으며, 받을 자격이 없는 은혜와 자비를 보여주었습니다. 이것은 예수님을 믿는 우리 모두에게 큰 희망을 가져오는 소중한 개념입니다. 그 구속과 함께 그의 말씀에서 사탄이 우리로부터 빼앗으려는 것의 회복을 제공하는 약속이 있습니다. 하나님은 우리에게 새로운 시작과 그분 안에서 성취하는 삶의 약속을 줍니다. 우리의 신앙은 우리에게 이 희망을 줍니다.

우리 학생들에게 구속과 회복을 모델링하고 그들에게 처벌과 신뢰의 상실보다 다른 관점을 줄 수 있는 방법이 있습니까? 있으며, 우리가 그들과 가족과 그리스도와 같은 태도를 공유할 기회를 허용할 수 있습니다. 동시에 이 관행은 우리 교실에서 긍정적이고 조직적인 환경을 만들고 학습자의 지원적인 지역 사회를 만드는 데 긴 길을 갈 수 있습니다.

더 전통적인 형태의 징계와 처벌과 회복적인 접근 방식의 차이점은 후자의 개념이 응답하는 만큼 사전적이고 지원적이라는 것입니다. 기도에 몸을 묻고 보살핌 환경을 유지하는 데 지속적인 관심을 갖는 경우, 회복적인 접근 방식은 부정적인 문제가 발생할 가능성이 낮은 설정을 만듭니다. 그들이 발생하면, 우리는 이미 사람들 간의 연결을 구축했으며, 문제를 해결하고 긍정적인 교실을 복원하기 위한 기술을 개발했습니다.

이 접근법은 실제 교실에서 어떻게 보일 수 있습니까?

• 첫째, 학생들을 개인으로 정말로 익숙해지십시오. 학습은 관계에 대한 가장 중요한 것입니다. 우리가 학생들과 그들의 가족과 강력한 관계를 육성한다면, 우리는 행동에 대한 더 나은 이해를 개발합니다. 지식과 결과적인 친선을 격려하는 것은 우리에게 가기가 어려울 때 우리가 끌어낼 수 있는 보살핌의 긍정적인 “은행 계좌”를 제공합니다.
• 교실 기대를 명확하게 가르치십시오. 학생들은 우리가 그들이 무엇을 하기를 원하는지를 이해하지 못하면 우리의 기대를 충족할 수 없습니다. 학생들이 교실에 오기 전에 적절한 행동과 루틴을 배웠다고 가정하지 마십시오. 당신은 교실의 권위의 인물이며, 시스템을 명확하게 표현할 필요가 있습니다. 규칙을 가르치고, 그들을 모델링하고, 첫날부터 학생들에게 그들에 대해 상기시켜주십시오. 시간을 가지고 그들을 논의하고 학생들이 규칙에 동의하도록 하십시오.
• 학생들과 함께 교실 규범을 개발하십시오. 학생들이 당신의 방이 어떻게 될 것인지 당신과 협력하게 하는 것은 당신과 학생들에게 힘을 실어줍니다. 학생들에게 우리가 최고의 일을 성취하기 위해 무엇을 해야 하는지를 결정할 필요가 있다고 말함으로써 이 프로세스를 소개하십시오. 목록을 만들지 마십시오. 각 항목에 대해 이야기하고 우리가 그것을 포함하는 것이 왜 중요한지 이야기하십시오. 예를 들어 존경이 무엇을 의미하는지와 그것을 얻는 방법에 대해 이야기하십시오. 그런 다음 어떤 규범을 따르기 쉽거나 어려울 것인지 함께 결정하십시오. 사례 시나리오와 당신이 할 것, 그리고 수업이 규범을 따르는 데 서로를 어떻게 지원할 수 있는지 이야기하십시오.

이 유형의 시스템을 구현하기 위한 단계는 무엇입니까?

• 학생들로부터 원하는 행동을 모델링하십시오. 친절한 말을 사용하고, 목소리에서 존중하고, 지원을 제공하십시오.
• 당신이 함께 동의한 규범과 교실 기대를 정기적으로 검토하고 참조하십시오.
• 다른 사람들을 내려놓거나 다른 부정적인 행동을 촉진할 수 있는 언어를 다시 말하는 데 학생들을 지속적으로 모니터링하고 상기시키/돕십시오.
• 좌절을 겪는 학생들의 경우 그들과 함께 앉고 그들의 좌절을 인정하십시오. 지원을 제공하고 그들이 준비가 될 때 문제 해결을 도와주십시오.
• 학생 노력과 그들이 만드는 진전을 축하하십시오. 최소한의 것이라 할지라도. 예를 들어 이전에 5분 동안 만 있었을 때 학생의 10분 동안 듣는 것과 같은 것은 축하할 가치가 있습니다!
• 비 언어적 신호를 사용하여 학생들에게 작업에 돌아오도록 상기시켜주십시오. 시간에 미리 신호에 동의하십시오.
• 일대일 채팅을 사용하여 어려움을 겪거나 준수하지 않는 학생을 더 잘 이해하십시오. 적극적인 듣기는 평온을 가져올 수 있으며, 학생이 반영하고 문제를 해결할 수 있도록 합니다. 누군가가 수업에 늦은 경우, 학생에 대해 튀어오는 대신 사람이 수업에 정착하도록 하십시오. 그런 다음 나중에 학생에게 가서 의자를 끌어올리고 그나 그녀와 채팅하십시오. 학생들이 자신을 위한 문제를 해결하도록 도와주십시오.

이 모든 전략은 좋은 행동을 가르치고 동시에 훌륭한 관계를 육성하는 형태를 취합니다. 더 심각한 문제가 발생할 때, 당신은 학습 지역 사회에서 구현한 긍정성을 끌어낼 수 있는 훨씬 더 좋은 장소에 있을 것입니다. 결과는 일어난 피해에 대한 회복/수리와 더 생산적인 학습 환경을 만드는 것입니다.

하나님은 당신이 교실과 학교에서 그리스도를 모델로 할 때 당신 각자를 축복하십시오.

마릴린 도미닉은 뉴욕 시라쿠스에 살며, 전 세계 나사렛 교육자들의 의자입니다. 그녀는 요르단-엘브리지 학교 지역의 교육감으로 봉사했으며, 공립학교에서 34년의 봉사 후 2017년 은퇴했습니다. 그녀는 현재 시라쿠스 지역의 공공 헌터 학교의 고문으로 봉사합니다. mjdominick77@gmail.com에서 마릴린에 연락할 수 있습니다.