Un groupe d’éducateurs et de leaders de la région Asie-Pacifique, des États-Unis et de l’Europe se sont réunis du 24 au 27 juillet aux Philippines pour explorer comment être plus efficace dans les missions par l’éducation théologique dans l’Église du Nazaréen.
Cela était la continuation d’un dialogue commencé à Singapour en octobre 2017. Le groupe a élaboré une stratégie sur la façon de se préparer aux changements qui se produisent dans l’éducation dans le monde entier. L’Église grandit rapidement dans certaines régions de la région Asie-Pacifique de la dénomination, laissant une demande élevée de leaders équipés. Dans d’autres endroits, la croissance a stagné, laissant le besoin d’une vision fraîche et de nouvelles méthodes.
Le comité croit que la théologie nazaréenne de la sainteté en tant qu’amour fournit une carte de route claire au disciple efficace, que faire des disciples n’est pas pour un petit nombre de sélectionnés mais est au cœur même de qui sont les Nazaréens en tant que disciples de Jésus et que l’objectif de l’éducation théologique est de former des leaders qui à leur tour forment les autres à remplir la Grande Commission de faire des disciples semblables au Christ dans les nations.
Tout au long de l’histoire, l’Église a utilisé le modèle paroissial où la plupart du travail du ministère est laissé à un clergé professionnel hautement formé. La région exhorte un changement de paradigme où tous les croyants sont formés pour la mission. Cela nécessitera une coopération entre l’Église locale, les districts et les fournisseurs éducatifs. L’éducation doit être applicable aux contextes locaux, accessible dans les langues locales, abordable pour tout le monde et avec une opportunité de croissance continue.
Afin de remplir cette mission, la région déroule un nouveau cours d’étude pour le ministère. Ce nouveau programme se concentre sur la formation de caractère en contexte par le mentorat et le développement de compétences pratiques. Il place également de l’importance à l’apprentissage ensemble par la fraternité avec Dieu, le dialogue avec les autres, l’implication dans les Églises locales et l’engagement dans leur communauté locale.
Le comité a développé les déclarations d’affirmation suivantes en tant que moyen d’avancer dans le dialogue et le développement :
• Nous affirmons que notre but est de faire des disciples semblables au Christ qui se multiplient.
• Nous affirmons le rôle et l’équipement de la prêtrise de tous les croyants.
• Nous affirmons que l’éducation théologique est sur le développement d’un caractère semblable au Christ dans la communauté.
• Nous affirmons que l’éducation théologique commence dans l’Église locale avec le disciple intentionnel.
• Nous affirmons que le processus d’éducation théologique doit être relationnel.
• Nous affirmons que le processus éducatif est une responsabilité partagée entre les éducateurs, l’Église, les mentors et les Conseils d’études ministériels de district et les Conseils de compétences ministériels de district.
• Nous affirmons le rôle catalytique de la faculté dans le développement des étudiants.
• Nous affirmons le besoin du développement transformateur des conseils de collège, de l’administration et des membres du corps professoral de développer le caractère des étudiants.
• Nous affirmons l’importance de la tradition théologique Wesleyan-Sainteté et de la responsabilité.
• Nous affirmons que nous sommes plus forts lorsque nous collaborons.