Le trésor le plus merveilleux de notre salut est la rédemption et la restauration offertes par Dieu par son Fils, Jésus-Christ. Dieu nous aime tellement qu’il nous a montré la grâce et la miséricorde que nous n’avons pas gagné et ne méritons pas. Ceci est un concept précieux qui apporte un grand espoir à tous ceux qui croient en Jésus. Avec cette rédemption, il y a la promesse dans sa Parole qui offre une restauration de ce que Satan essaie de voler de nous. Dieu nous donne un nouveau début et la promesse d’une vie accomplie en lui. Notre foi nous donne cet espoir.

Y a-t-il un moyen de modéliser la rédemption et la restauration à nos étudiants et de leur donner une perspective différente que la punition et la perte de confiance ? Il y a et il peut nous permettre des opportunités de partager une attitude semblable au Christ avec eux et leurs familles. En même temps, ces pratiques peuvent créer un environnement positif et organisé dans nos salles de classe et faire un long chemin dans la création d’une communauté de soutien d’apprenants.

La différence entre des formes plus traditionnelles de discipline et de punition et une approche restauratrice est que ce dernier concept est à la fois proactif et de soutien autant qu’il est réactif. Bain dans la prière et une attention constante au maintien d’un environnement attentionné, l’approche restauratrice crée un cadre où les problèmes négatifs sont moins susceptibles de survenir. Si ils se lèvent, nous avons déjà construit les connexions entre les gens et développé les compétences pour aborder les problèmes et restaurer une salle de classe positive.

À quoi cette approche pourrait ressembler dans les salles de classe réelles ?

• Premièrement, se familiariser vraiment avec vos étudiants en tant qu’individus. L’apprentissage est avant tout sur les relations. Si nous favorisons des connexions fortes avec nos étudiants et leurs familles, nous développons une meilleure compréhension des comportements. Les connaissances encourageantes et la bonne volonté résultante nous donnent un « compte bancaire » positif de soin que nous pouvons tirer lorsque le aller devient dur.
• Enseigner clairement les attentes de classe. Les étudiants ne peuvent pas répondre à nos attentes s’ils ne comprennent pas ce que nous voulons qu’ils fassent. Ne supposez pas que les étudiants ont appris un comportement approprié et des routines avant de venir dans votre salle de classe. Vous êtes la figure d’autorité de votre salle de classe et vous devez articuler clairement vos systèmes. Enseigner les règles, les modéliser et rappelez aux étudiants d’elles du premier jour. Prendre le temps pour les discuter et obtenir les étudiants à accepter les règles.
• Développer des normes de salle de classe avec vos étudiants. Avoir des étudiants collaborer avec vous sur ce que votre chambre sera vous habilite, vous et vos étudiants. Introduire ce processus en disant aux étudiants que nous devons décider de ce que nous avons besoin de faire pour accomplir notre meilleur travail. Ne faites pas juste une liste ; parlez de chaque article et pourquoi il est important que nous l’incluons. Par exemple, parler de ce que le respect signifie et comment le gagner. Ensuite, décidez ensemble quelles normes seront faciles ou difficiles à suivre. Parlez des scénarios de cas et de ce que vous ferez et comment la classe pourrait se soutenir en suivant les normes.

Quelles sont les étapes pour mettre en œuvre ce type de système ?

• Modéliser le comportement que vous voulez de vos étudiants. Utilisez des mots gentils, soyez respectueux dans votre ton et offrez votre soutien.
• Révisez régulièrement et référez-vous aux normes et aux attentes de salle de classe sur lesquelles vous avez accepté ensemble.
• Surveiller continuellement et rappeler / aider les étudiants à reformuler le langage que vous entendez qui pourrait mettre les autres ou promouvoir d’autres comportements négatifs.
• Pour les étudiants qui sont frustrés, asseyez-vous avec eux et reconnaissez leur frustration. Offrez votre soutien et aidez-les à résoudre le problème lorsqu’ils sont prêts.
• Célébrer l’effort des étudiants et les progrès qu’ils font même s’il est minimal. Par exemple, quelque chose comme l’écoute d’un étudiant pendant 10 minutes alors qu’il ne l’était auparavant que cinq minutes vaut une célébration !
• Utilisez des signaux non verbaux pour rappeler aux étudiants de revenir à la tâche. D’accord sur les signaux avant le temps.
• Utilisez des chats un sur un pour mieux comprendre un étudiant en lutte ou non conforme. L’écoute active peut apporter du calme et permettre à un étudiant de réfléchir et de résoudre un problème. Si quelqu’un est en retard en classe, au lieu de se jeter sur l’étudiant, laissez la personne s’installer dans la classe. Ensuite, allez à l’étudiant plus tard, soulevez une chaise et bavarde avec lui ou elle. Aidez les étudiants à résoudre les problèmes pour eux-mêmes.

Toutes ces stratégies prennent la forme d’enseigner un bon comportement et de favoriser de grandes relations en même temps. Lorsque des problèmes plus graves surgiront, vous serez dans un endroit beaucoup meilleur pour tirer sur la positivité que vous avez mise en œuvre dans votre communauté d’apprentissage. Le résultat est la restauration / réparation à tout dommage qui est arrivé et la création d’un environnement d’apprentissage plus productif.

Dieu bénit chacun de vous alors que vous modélisez le Christ dans vos salles de classe et vos écoles.

Marilyn Dominick vit à Syracuse, New York et est président des éducateurs nazaréens du monde entier. Elle a servi de surintendante du district scolaire Jordan-Elbridge et a pris sa retraite en 2017 après 34 ans de service dans les écoles publiques. Elle sert actuellement de conseillère aux écoles de charte publiques dans la région de Syracuse. Vous pouvez contacter Marilyn à mjdominick77@gmail.com.