Introduction

Je savais toujours que je serais un enseignant. La seule carrière que j’ai jamais considérée était l’éducation. J’ai rêvé de lui, a parlé de lui, a planifié pour lui. À l’école secondaire, mes héros ont enseigné les études sociales et les cours d’anglais. Lorsque je me suis inscrit au collège, j’ai déclaré l’histoire en tant que ma majeure avec des mineurs doubles en anglais et en éducation. Même lorsqu’un conseiller de première année a tenté de me guider dans quatre choix de carrière différents, j’ai rejeté ses conseils et j’ai poursuivi mon objectif. Après l’obtention du diplôme, avec des diplômes en main, mon fiancé et moi nous sommes mariés un soir d’août magnifique. Trois semaines plus tard, nous avons migré dans un minuscule village de pêche dans le Sud-Est pour commencer à enseigner les carrières.

Leçons d’enseignant de première année

Avant de dire quoi que ce soit d’autre, je confesse à ces trois leçons : (1) l’enseignement était un travail dur ; (2) l’enseignement n’était pas amusant ; (3) peut-être j’ai raté mon appel et l’enseignement n’était pas pour moi. Négatif ? En effet ! Découragement ? Absolument ! Veuillez me permettre d’expliquer.

Ma femme, Roberta et moi avons accepté des emplois dans un endroit qui restera sans nom. Mon affectation ? Une classe de septième année, autonome de 30 étudiants. Ma salle de classe ? Un ancien bureau qui avait été conçu pour pas plus de trois administrateurs. Les bureaux des étudiants ont bordé trois murs et ont rempli l’espace entre, laissant à peine de la place pour les couloirs. Mon bureau d’apparence antique au front a encombrée la région par le seul petit tableau de cry. Pouvez-vous croire que l’école ne m’a pas fourni les éditions de l’enseignant des livres de texte ? En fait, j’ai dû « magasiner » et payer pour un ensemble de textes utilisés comme base pour les instructions. Quelle façon de commencer !

L’école manquait de discipline tout au long de toutes les années 1-12. Par exemple, au premier programme d’assemblée dans le gymnase avec des étudiants junior et senior, une fille a marché dans un mich sur la scène pour parler. Mais le corps étudiant turbulent l’a empêchée de parler, même lorsque le principal et les autres membres du personnel ont essayé en vain de calmer la commotion. Une autre expérience surprenante était lorsque ma femme et moi avons assisté à un jeu de basket-ball où les étudiants ont lancé des snaps ou des poppers sur le court pendant le jeu qui a explosé lorsqu’ils ont marché. Les Firecrackers sur le campus sont devenus un moyen quotidien de divertissement. Et l’administration n’a pas imposé une fin à ce méfait jusqu’à ce que pendant le banquet de Noël pour les aînés et les professeurs, un étudiant a jeté un pétard de feu à la table du orateur et il a explosé au visage du président de classe senior. Comportement choc !

Bien que j’aie obtenu la discipline dans ma salle de classe, je n’ai pas senti de soutien des administrateurs de l’école. Pourtant, j’avais ma part de défis. Un jour, un père d’étudiant a bargué dans notre salle de classe après le déjeuner et a retiré son bras, poing serré, prêt à me frapper. J’admets qu’en tant que jeune, 21 ans, professeur novice, mon langage corporel a signalé ma peur intense alors que j’attendais le coup de poing. Ce n’est que par la grâce de Dieu que le parent colérique s’est suffisamment calmé pour marcher avec moi au bureau du principal pour une conférence, où il a appris que son fils avait grandement étiré la vérité sur un incident précédent.

Ai-je partagé assez pour être convaincant des trois leçons déclarées plus tôt ? L’enseignement était dur et pas amusant du tout. Cette année-là, je me suis souvent demandé si j’avais choisi la bonne occupation.

Avant la fin de cette année, j’avais écrit des lettres à quatre autres districts scolaires sur la possibilité d’emploi. Lorsque rien n’a surgi de ces enquêtes, j’ai approché nerveusement le surintendant assistant du personnel dans le district où nous enseignions. Bien que la date limite ait été passée pour les transferts dans le district, il a écouté mon plaidoyer passionné pour un changement. Il m’a ensuite offert un choix de quatre écoles, toutes de niveau junior élevé. Ma réponse : Je veux une école qui a une réputation de discipline forte. Et il a obligé. Même si l’école nécessitait une conduite plus longue que les autres options, j’ai accepté joyeusement.

Et cela me conduit à la deuxième partie de ma « saga ».

Leçons d’enseignant de deuxième année

Encore une fois, je commencerai avec trois leçons apprises : (1) l’enseignement était un clic ; (2) l’enseignement était un délice ; (3) Je savais que le Seigneur m’a appelé pour être un enseignant. Positif ? En effet ! Miraculeux ? Absolument ! Brièvement, ici est le « pourquoi » de ce retournement de 180 degrés.

Au début de ma deuxième année, j’ai marché dans une école élémentaire où le niveau le plus élevé était le septième degré. Un nouveau bâtiment de junior haut était construit sur une propriété adjacente et l’école élémentaire a fourni un espace pour cinq classes autonomes de septième année jusqu’à ce que le nouveau bâtiment puisse être occupé. L’une de ces cinq classes a servi de ma « maison » pour les deux prochaines années.

La salle de classe était spacieuse, plus qu’adéquate pour les 28 étudiants, avec une grande « armoire » séparée. Deux murs contenaient des tableaux de crème énormes. Et l’école m’a fourni des éditions de l’enseignant de livres de texte. Quelle amélioration dans le cadre !

Les étudiants avaient été camarades de classe pendant les six années précédentes, ils se connaissaient bien. Les parents étaient également bien connus. Dans la première semaine, j’avais plusieurs mamans offrent d’être des mères de chambre. Ils ont soutenu notre classe avec des parties, des activités et des voyages de champ. Quel que soit le besoin, les parents ont pitché de tout leur cœur. L’école avait une organisation parent-enseignant active et ma classe avait une participation de 100 %.

Les étudiants ont ajouté une telle joie à ma carrière et à ma vie. Ces enfants intelligents étaient des apprenants impatients et bien disciplinés qui m’ont défié alors que je travaillais pour rester avec eux. Les parents ont indiqué leur plaisir et leur étonnement alors qu’ils observaient leurs enfants faire des diagrammes composés et des phrases complexes sur nos grands tableaux de cry. Dans notre étude de l’histoire du monde, pendant une unité sur la civilisation grecque précoce, les étudiants ont créé un journal grec avec des sections pour les nouvelles, la mode, le sport, les annonces classifiées et la bande dessinée. Lorsqu’il est terminé, nous avons affiché le journal sur le tableau de bulletins du foyer avant pour que toute l’école en profite. Au temps de Thanksgiving, la classe a été divisée en deux groupes et a écrit des drames originaux – l’un sur le premier Thanksgiving et l’autre sur la vie grecque précoce. Les étudiants ont écrit, ont costumé, ont présenté les pièces pour les parents avec peu de direction de moi. J’ai simplement réjoui dans leur réalisation. À la fin de l’année lorsque la classe a pris le test de réalisation standardisé requis, tous sauf cinq ont scoré au-dessus du niveau de grade et six ont scoré au onzième degré.

Cette preuve est-elle suffisante pour pourquoi je proclame que les leçons apprises cette année comprennent l’enseignement est un instantané et un délice ? Et pourquoi mon attitude envers l’enseignement a-t-elle fait un visage complet ?

Conclusion

J’ai été un éducateur toute la vie même après avoir changé de carrière [ST1]  pour devenir un écrivain et éditeur. Pourtant, j’ai continué à enseigner – cours d’études supérieures dans le soir ou l’éducation des adultes pour les immigrants apprenant l’anglais dans un cadre de l’Église. Mes contextes d’enseignement impliquent souvent aider les Nazaréens à gagner une meilleure compréhension de devenir des chrétiens mondiaux en s’associant à Dieu dans sa mission pour racheter le monde. Pour ceux de nous dont l’appel est enseigné, nous ne prenons jamais vraiment la retraite.

Dans le livre des Actes, nous avons lu sur les premiers chrétiens et leur rôle en tant qu’éducateurs. Jour après jour, dans les tribunaux du temple et de maison en maison, ils n’ont jamais cessé d’enseigner et de proclamer les bonnes nouvelles que Jésus est le Messie » (5 : 42, NIV, accent ajouté). La phrase « n’a jamais arrêté d’enseigner » m’a longtemps impressionné que la retraite n’est pas une option. Tant que Dieu me permet de respirer quotidiennement et de penser clairement, je continuerai à enseigner. Même maintenant alors que je partage des leçons apprises en tant que professeur novice il y a de nombreuses décennies, je remplis toujours mon rêve d’enfance.

Wes Eby vit au lac Alfred, Floride. Il a enseigné dans les écoles publiques et chrétiennes, ainsi qu’au niveau universitaire. Il a servi au Centre du ministère mondial au Bureau international des publications et au Bureau international des missions nazaréennes mondiales. Vous pouvez contacter Wes à weseby@tampabay.rr.com