{"id":41870,"date":"2024-06-26T15:53:53","date_gmt":"2024-06-26T20:53:53","guid":{"rendered":"https:\/\/nazarene.org\/ndi-journey\/ecoute-et-apprentissage-les-joies-de-lenseignement\/"},"modified":"2024-06-26T15:53:53","modified_gmt":"2024-06-26T20:53:53","slug":"ecoute-et-apprentissage-les-joies-de-lenseignement","status":"publish","type":"ndi-journey","link":"https:\/\/nazarene.org\/fr\/ndi-journey\/ecoute-et-apprentissage-les-joies-de-lenseignement\/","title":{"rendered":"\u00c9coute et apprentissage : Les joies de l’enseignement"},"content":{"rendered":"

C’\u00e9tait un beau jour d’automne \u00e0 Houston, Texas … l’un de ces jours rares qui est juste la bonne temp\u00e9rature – un jour avec peu d’humidit\u00e9, une brise l\u00e9g\u00e8re et sans nuage. En tant que partie d’une subvention du minist\u00e8re de l’\u00e9ducation, j’\u00e9tais excit\u00e9 de passer ma journ\u00e9e enti\u00e8re avec six classes d’\u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re ann\u00e9e et leurs enseignants, mod\u00e9lisation et partage d’activit\u00e9s math\u00e9matiques. Alors que j’ai ouvert la porte avant de l’\u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire Martin, j’ai \u00e9t\u00e9 accueilli par deux \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re ann\u00e9e qui ont couru dans le couloir en criant, \u00ab Le grand professeur BIG est ici. Elle a beaucoup de choses ! \u00bb  <\/span><\/span><\/p>\n

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Alors que j’appr\u00e9ciais leur publicit\u00e9 enthousiaste, je me demandais pourquoi j’\u00e9tais class\u00e9 comme le \u00ab grand grand professeur \u00bb. Ai-je besoin de perdre du poids ? Oui. \u00c9tais-je juste plus grand qu’eux ? Oui. Ai-je besoin de revoir ce que BIG voulait dire ? Oui. En fait, nous venions de passer du temps avec une unit\u00e9 de mesure qui impliquait des termes sp\u00e9cifiques pour BIG, par exemple, longueur, largeur, poids, capacit\u00e9 et j’ai pens\u00e9 que j’avais enseign\u00e9 la signification math\u00e9matique plus sp\u00e9cifique de grand.  <\/span><\/span><\/p>\n

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Ainsi … j’ai d\u00e9cid\u00e9 de leur demander : \u00ab Pourquoi m’avez-vous appel\u00e9 le \u00ab grand grand \u00bb professeur ? \u00bb  <\/span><\/span><\/p>\n

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Parce que nous avons oubli\u00e9 votre nom et vous \u00eates \u00ab grand grand \u00bb et vous \u00eates plus de nombres que notre professeur et vous \u00eates le patron ! \u00a0\u00bb Apr\u00e8s une enqu\u00eate suppl\u00e9mentaire, j’ai d\u00e9couvert qu’ils signifiaient que j’\u00e9tais plus vieux que leur professeur (vrai) et que j’\u00e9tais l\u00e0 pour les aider \u00e0 apprendre les math\u00e9matiques de mani\u00e8re \u00ab plus amusante \u00bb (vrai). <\/span><\/span><\/p>\n

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La le\u00e7on que j’ai apprise <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

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Par nature, je suis une personne bavarde. Et en tant que professeur d\u00e9butant, j’ai pass\u00e9 la plupart de mon temps \u00e0 dire, expliquer, diriger, r\u00e9pondre, contr\u00f4ler, pr\u00eacher, corriger, parler et parler et parler. J’ai pens\u00e9 que mon travail principal \u00e9tait d’enseigner, de dire \u00e0 mes \u00e9tudiants ce qu’ils avaient besoin de savoir. Alors que les ann\u00e9es ont progress\u00e9, j’ai appris que l’\u00e9coute m’aide \u00e0 apprendre ce que mes \u00e9tudiants savent, leurs perceptions et leurs croyances, leur environnement actuel pour l’apprentissage et comment ils apprennent le mieux. En d’autres termes, j’ai appris sur l’enseignement en \u00e9coutant mes \u00e9tudiants et en se concentrant sur eux alors que j’enseigne. Oui, j’ai enseign\u00e9, mais mes \u00e9tudiants m’ont \u00e9galement enseign\u00e9.  <\/span><\/span><\/p>\n

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James 3 commence avec les mots : \u00ab Beaucoup d’entre vous ne devraient pas pr\u00e9sumer \u00eatre des enseignants, mes fr\u00e8res, parce que vous savez que nous qui enseignons seront jug\u00e9s plus strictement. Nous tr\u00e9buchons tous de nombreuses fa\u00e7ons.  Si quelqu’un n’est jamais en faute dans ce qu’il dit, il est un homme parfait, capable de garder son corps entier en \u00e9chec \u00bb (vv. 1-2). Ensuite, apr\u00e8s un sermon sur \u00ab apprivoiser la langue \u00bb, James termine avec la signification de sagesse et de compr\u00e9hension. Qui est sage et de compr\u00e9hension parmi vous ? Laissez-les le montrer par leur bonne vie, par des actes faits dans l’humilit\u00e9 qui vient de la sagesse \u00bb (v. 13). <\/span><\/span><\/p>\n

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Cette partie de l’\u00c9criture aborde l’importance de l’\u00e9coute et de l’apprentissage. Je ne pr\u00e9conise pas qu’en tant qu’enseignants, nous ne parlons jamais ou n’expliquons jamais ou ne d\u00e9clenchons des discussions rapides. Bien s\u00fbr pas, mais je sugg\u00e8re que nous 1) passer plus de temps \u00e0 \u00e9couter les \u00e9tudiants, 2) actions de mod\u00e8le qui correspondent \u00e0 nos mots avec un c\u0153ur de compr\u00e9hension et 3) se concentrer sur nos \u00e9tudiants et ce qu’ils ont appris et non sur nos propres imperfections et lacunes. <\/span><\/span><\/p>\n

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Exemples de ce que j’ai appris <\/b><\/span><\/span><\/p>\n

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Laissez-moi donner juste quelques autres exemples qui illustrent comment l’\u00e9coute des \u00e9tudiants m’a aid\u00e9 \u00e0 apprendre et \u00e0 les comprendre.  <\/span><\/span><\/p>\n

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